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Adresse: https://www.dresden.de/de/leben/schulen/bildungsbuero/l3-berichten-und-bewerten.php letzte Änderung: 21.03.2025 10:53:29 Uhr gedruckt am: 05.04.2025 16:36:19 Uhr

Berichten und Bewerten

Die regelmäßige Evaluierung der Umsetzungsschritte Lebenslangen Lernens in Dresden ist für die Weiterentwicklung des Dresdner Bildungsökosystems entscheidend, um es an sich verändernde gesellschaftliche, wirtschaftliche und bildungspolitische Rahmenbedingungen anzupassen. Stärken und Schwächen können identifiziert werden, um zielgerichtete Optimierungsmaßnahmen zu ergreifen. In diesem Bereich erfahren Sie mehr über aktuelle Berichte und Analysen.

Bestandsaufnahme Non-formaler Lernorte

Die Stärkung non-formaler Bildung in Dresden ist entscheidend für die Schaffung vielfältiger Lernumgebungen in der Stadt, für die Förderung von Zukunftskompetenzen und gesellschaftlicher Teilhabe. Non-formale Lernorte bieten Raum für individuelle Entfaltung, lokale Entwicklung und die Bewältigung kommunaler Herausforderungen. Besonders für Erwachsene spielen sie eine zentrale Rolle, indem sie soziale Vernetzung und gemeinschaftliches Lernen fördern. Ein gut ausgebautes non-formales Bildungsökosystem steigert zudem die Attraktivität Dresdens als Wohn- und Wirtschaftsstandort.

Die erstmalige Bestandsaufnahme non-formaler Lernorte bildet die Grundlage für eine gezielte Weiterentwicklung und ist in das „Gesamtkonzept Lebenslanges Lernen (L3)“ der Stadt integriert.

Bestandsaufnahme Non-formaler Lernorte in Dresden (*.pdf, 1 MB)

Hintergrund der Bestandsaufnahme

Mit der Erhebung sollten Bedarfe in Bezug auf die bevorstehende Erarbeitung des Gesamtkonzepts L3 erfasst und untermauert werden. Zu diesem Zweck wurden Anfang 2023 Fragebögen entwickelt und an eine Vielzahl zivilgesellschaftlicher Organisationen, öffentlicher Einrichtungen und Lernorte versandt. In Anbetracht der aktuellen Herausforderungen zeichnet die im Jahr 2023 durchgeführte Bestandsaufnahme non-formaler Lernorte in Dresden ein detailliertes Bild dieses komplexen Bildungsökosystems. Im Ergebnis liefert sie erstmalig einen umfassenden Überblick über Lernorte außerhalb schulischer Kontexte in Dresden, insbesondere hinsichtlich ihrer Organisationsstruktur, Aktivitäten, Angebote, thematische Schwerpunkte, Nutzerinnen und Nutzer, Ressourcen sowie Vernetzung und Zusammenarbeit.

Ziele und Leitfragen der Bestandsaufnahme

Im Mittelpunkt der Bestandsaufnahme stand die quantitative Erhebung zur Darstellung und Beschreibung non-formaler Lernorte. Die Zielgruppe bildeten öffentliche und vor allem zivilgesellschaftliche non-formale Einrichtungen in Dresden. Der Fragebogen enthielt sowohl geschlossene als auch offene Fragen. Zudem gab es einige Fragen, bei denen eine Mehrfachauswahl der Antwortmöglichkeiten möglich war. Er war in folgende Frageblöcke gegliedert:

A. Profil der Organisationen
B. Aktivitäten und Angebote
C. Personal (Mitglieder, Engagierte, Beschäftigte)
D. Zusammenarbeit mit Anderen
E. Finanzen
F. Ergänzende Angaben

Ergänzend dazu, sollten qualitative Aspekte im Wesentlichen über zusätzliche Expertengespräche abgebildet werden. Dazu fanden fünf leitfadengestützte Einzel- und Gruppengespräche statt. Der Gesprächsleitfaden enthielt dabei Fragen zu den folgenden Schwerpunkten:

Aktivitätsprofil und Zielgruppen
Zusammenarbeit und Vernetzung
Bedarfe und Herausforderungen
Rolle der Kommune

Ziel der Befragung war es, eine Übersicht zu den Strukturen und den Charakteristika der non-formalen Lernorte in Dresden zu erlangen und dabei ihre personellen und finanziellen Ressourcen sowie die Zusammenarbeit mit anderen Lernorten abzubilden. Mittels einer quantitativer Erhebung sowie qualitativen Einzel- und Gruppeninterviews sollten insbesondere non-formale Lernorte in Dresden in den Blick genommen werden.

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